Bien des petits (et des grands !) ont passé une bonne partie du temps des Fêtes devant un écran. Comme parent, on se dit qu’au moins, les émissions éducatives favorisent le développement du langage des enfants qui les regardent. Après tout, c’est Passe-Montagne qui nous a jadis appris à bien prononcer le mot électricité… Est-ce démontré ? Tania Tremblay, enseignante au collège Montmorency et chercheuse associée à l’équipe Qualité des contextes éducatifs de la petite enfance à l’UQAM, a voulu le savoir. Elle a étudié une cohorte de 149 enfants québécois âgés de 7 ans, tirée de l’étude longitudinale Jeunes enfants et ses milieux de vie 4, 5 et 7 ans.
